10月11日下午，五松書院的團(tuán)輔活動(dòng)室迎來了高一（12）班的同學(xué)們。置身于裝飾一新的心理功能室——團(tuán)輔活動(dòng)室，同學(xué)們興高采烈，臉上洋溢著幸福的微笑，將在這里和高雯老師一起翻開屬于自己的“命運(yùn)之牌”，開啟一趟心靈之旅。見證同學(xué)們心靈成長的有校黨委副書記、副校長王合進(jìn)，生態(tài)文化科普中心負(fù)責(zé)人樊榮，新進(jìn)青年教師洪光耀。

本課第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是《前世的記憶》。伴隨著溫暖如春的輕音樂，高老師柔聲引導(dǎo)同學(xué)們放松自己的身體、放空自己的心靈、進(jìn)入自己的奇妙夢境。同學(xué)們閉上眼睛，想象著：前世的自己是什么樣的人？又在做著怎樣的事？

音樂結(jié)束后，高老師請同學(xué)分享自己的夢境。有同學(xué)說前世的自己是佛羅倫薩的刺客；有同學(xué)說前世的自己是女皇。分享的同學(xué)講述著前世自己的故事，清晰仔細(xì)，精彩動(dòng)人。

夢境中的精彩故事終究是過往。高老師及時(shí)提出問題：同學(xué)們，你們對現(xiàn)在自己的人生滿意嗎？現(xiàn)場同學(xué)有著不同的回答。假定每個(gè)人都能獲得二次生命，每個(gè)人的命運(yùn)可以重新選擇，你會(huì)擁有什么樣的命運(yùn)呢？帶著理性思考，高老師和大家開啟本節(jié)課第二個(gè)活動(dòng)《命運(yùn)之牌》。

每位同學(xué)抽到了自己命運(yùn)之牌。當(dāng)“命運(yùn)”被打開之后，同學(xué)們的表情卻是有喜有悲。有的“命運(yùn)”順利，有的“命運(yùn)”多舛。高老師給出了三分鐘的命運(yùn)之牌交換時(shí)間，同學(xué)們急切地尋找著交換命運(yùn)之牌的機(jī)會(huì)。可是，并不是所有的交換都能成功，大多數(shù)命運(yùn)之牌沒有被交換。面對著自己全新的命運(yùn)設(shè)定，同學(xué)們面臨著共同的問題：當(dāng)真的面對這樣的命運(yùn)起點(diǎn)，我們將過著怎樣的生活？又會(huì)續(xù)寫出怎樣的人生故事呢？

同學(xué)們紛紛陷入沉思，認(rèn)真完成自己要面前的問題，仿佛面對的是另一個(gè)世界的自己。在新的人生軌跡中，同學(xué)們將會(huì)遇到不同的問題，也將會(huì)有不同的答案。  

教學(xué)中，高老師抽取了三個(gè)幸運(yùn)序號(hào)，被抽到幸運(yùn)序號(hào)的同學(xué)分享了自己續(xù)寫的人生故事。有的輕松活潑，有的勵(lì)志向上，大家報(bào)以熱烈的掌聲，王校長也頻頻點(diǎn)頭稱贊。當(dāng)高老師揭開“命運(yùn)”背后的現(xiàn)實(shí)故事，王校長點(diǎn)評(píng)道：厲害的人生，從來不在于拿到一手好牌，而在于如何打好手里的每一張牌。教學(xué)相長，趁熱打鐵，高老師引導(dǎo)著同學(xué)們，面對挫折要學(xué)會(huì)跳出情緒的困境，沒有人是一座孤島，逆境之中也隱藏著機(jī)遇。

這堂生動(dòng)有趣的心理教育課讓同學(xué)們明白：我們每個(gè)人都無法知道上帝會(huì)給我們派發(fā)什么樣的牌，人生無常，你永遠(yuǎn)都不知道下一刻會(huì)發(fā)生什么。重要的是，面對不同的境遇，我們只有將心穩(wěn)住，靈活應(yīng)對，才能走得更遠(yuǎn)。無論命運(yùn)多么跌宕起伏，我們要面帶微笑，不餒不慌，從容不迫，才會(huì)收獲更好的己!

教學(xué)反思尤為重要。課后，生態(tài)文化科普中心負(fù)責(zé)人樊榮、高雯老師與兩位學(xué)生代表及時(shí)溝通。交談中，相比常規(guī)教室上課，在團(tuán)輔活動(dòng)室上心理課，有什么不一樣的感受？呂品同學(xué)表示：我非常喜歡團(tuán)輔活動(dòng)室安靜的氛圍和溫馨的裝飾，六色拼桌給我們提供了開放的討論空間。王浩辰同學(xué)則表示：團(tuán)輔活動(dòng)室的環(huán)境比班級(jí)更為科學(xué)，適合開展心理教學(xué)。同時(shí)，他也對團(tuán)輔活動(dòng)室的布局利用和座位安排，提出自己建設(shè)性的意見。

心理教育課程在高中階段必不可少。高中生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀處于可塑階段，此時(shí)的心理健康狀況與他們今后是否能夠健康幸福地生活有著必要的關(guān)聯(lián)。在學(xué)校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，生態(tài)文化科普中心將以團(tuán)輔活動(dòng)室為載體，持續(xù)發(fā)揮五松書院育人陣地的作用，為三中學(xué)子的健康成長保駕護(hù)航。