“喜慶二十大，追夢新征程”，值此黨的二十大召開之際，三中融媒體特推出“名師風采錄”系列，一起感受三中蓬勃向上的力量。本期讓我們一睹歷史名師朱海波風采。

  師者，道也，師之道，學之道，人之道。朱海波，中學歷史高級教師，畢業(yè)于蘇州大學，歷史學碩士。從教以來先后擔任班主任，歷史教研組組長，第三黨支部書記。二十余年來，秉承“沒有愛就沒有教育”的理念，始終不忘初心，踔礪前行。朱海波認為歷史教育的目標就是讓學生在與歷史的對話中感悟歷史的內涵，汲取歷史的睿智，沐浴人文精神的陽光，塑造完美的人格。

  給學生足夠自信，老師也擁有了自信。作為高中歷史教師，朱老師始終認為歷史絕不是一串冰冷的文字，更不是落滿塵埃的古董，而是由一個個鮮活的人物和一個個有溫度的故事組成，擁有著足夠感動人心的細節(jié)；朱老師的歷史課堂總是充滿風趣和幽默，但又不失睿智和理性；制作精良的課件和飄逸的板書相得益彰；略帶無為鄉(xiāng)音的聲音，帶領學生穿梭于歷史的時空之中，跌宕起伏的聲調和豐富的肢體語言讓學生感受歷史的厚重與智慧。

  他倡導過程性教學，注重培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，引導學生合作探究，允許學生以批判性思維質疑教材和老師的觀點，鼓勵學生提出自己的觀點。

   2019年，朱海波老師跨課頭接手高三畢業(yè)班的歷史教學。對于任何老師來說，中途接班都是個挑戰(zhàn)，為此，他想了一些辦法，深入到學生當中去，除了學科輔導外，還細致了解每位學生，循循善誘，誨人不倦，班級學生的歷史成績也快速爬升，高三畢業(yè)之時，朱老師成為學生們口口相傳的“波哥”。金杯銀杯，不如學生的口碑，2015年朱海波老師被高三畢業(yè)生評為最受學生歡迎的老師。

  朱老師認為歷史教學不能停留在課堂教學中，要引導學生關注社會，關注世界，關注人類自身發(fā)展。他鼓勵學生在閱讀中去聆聽東西方歷史名人名家的教誨，感受歷史巨人的堅韌，并從中汲取智慧和營養(yǎng)。在“青史杯”全國歷史劇本大賽中，朱老師指導學生創(chuàng)作了一個又一個鮮活的歷史劇本，將歷史人物歷史故事躍然紙上，他所指導的歷史劇《恰同學少年》在2015年銅陵市首屆歷史情景劇大賽中榮獲一等獎，他本人也被“青史杯”主辦單位華東師大授予優(yōu)秀指導教師獎。

  歷史不是做題那么簡單，而是包含著一系列復雜程序，學好歷史，永遠離不開一個好的老師。馬克思說：“我們僅僅知道一門唯一的科學，即歷史科學”。一位優(yōu)秀的歷史教師不僅要有淵博的專業(yè)知識，還要具備教育學、心理學知識和高超的歷史教學藝術。

  從教以來朱海波老師一直以研究性教師為自己的追求目標，而立之年，為提升自我，負笈遠游，攻讀學位。多年來，他緊跟高考改革步伐，積極研讀專家名師前沿教學動態(tài)，探索歷史教學方法和策略，并有機融合到日常教學活動中，所撰寫的教學論文多次在省級論文大賽中獲獎和國家級期刊上發(fā)表。他創(chuàng)立微信公眾號“五松山下讀史”，將自己所教所感所想訴諸于平臺，為學生學習提供無私的幫助。

  為了適應新課程新教材改革的需要，朱海波老師帶領年輕教師進行課題研究，調研，展示課、論文發(fā)表，撰寫報告，努力皆能收獲成果，2022年其市級課題《基于歷史情境下的家國情懷核心素養(yǎng)的落實》順利結題，所編撰的校本教材《廉政教育進校園》也得到了學校教科研部門的認可后期將在高中生日常思政教育中得到推廣。

  “獨行快，眾行遠”，擔任教研組長期間，朱海波老師帶領歷史組教師研究學習歷史教育理論，開展集體備課，編撰導學案，集思廣益，在討論中相互啟發(fā)，在探討中相互提升，2020年歷史教研組被評為校優(yōu)秀教研組。

  他還把引領青年教師成為作為自己的責任，積極投入到學校開展的“青藍工程”中來。一代人有一代人的責任和義務，師傅在下面，肩膀給了徒弟，徒弟踩上去；徒弟又變成老師，再把肩膀伸給自己的徒弟，又一個徒弟踩上去，就著這樣的程序和節(jié)奏，他多次組織校內外線上線下教研活動，聽課評課活動，青年教師的業(yè)務水平得到了極大的提升，指導青年教師陳蕾蕾等人在安徽省高中歷史優(yōu)質課比賽中多次獲得省級二、三等獎。

  作為班主任，朱海波老師用一貫的嚴與愛教育著孩子們，成為孩子們心目中的“朱爸爸”。他努力教育學生學會自我教育，實現(xiàn)了“嚴”的升華；用理想和目標，“引”導學生；用“細”心觀察學生，防微杜漸，促進班級學生整體發(fā)展。曾用“誠”心多次說服輟學的學生重新回歸校園并修成正果，贏得高考。

  朱海波的一言一行無不展現(xiàn)師者風范、傳播師道大愛，他與三中諸多的大先生們一起，為銅陵教育的振興嘔心瀝血砥礪前行，書寫了一篇篇絢麗的華章。