全國和全省教育信息技術(shù)研究“十二五”

規(guī)劃2014年度課題指南

　　依據(jù)《全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃（2011-2015）》，結(jié)合《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，制定2014年度課題指南。本階段課題研究繼續(xù)強(qiáng)調(diào)以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心理念，通過信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)校管理模式、教學(xué)組織模式變化，實現(xiàn)基于優(yōu)質(zhì)教育資源的常態(tài)化教育教學(xué)應(yīng)用。申請人可參照本指南所提出的研究領(lǐng)域和方向，根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)和特長，自擬課題名稱申報。

一、基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究

　★區(qū)域教育信息化發(fā)展調(diào)查研究

　　區(qū)域教育信息化發(fā)展實證研究

　　區(qū)域教育信息化發(fā)展案例研究

　　區(qū)域教育信息化發(fā)展輻射效益研究

　★區(qū)域教育信息化保障機(jī)制研究

二、教育信息化發(fā)展中的支持服務(wù)研究

　★以縣為主的技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用研究

　★在線課堂支持服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用研究

三、教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究

　信息技術(shù)助力解決教育公平和均衡發(fā)展的關(guān)鍵問題研究

　信息技術(shù)促進(jìn)校區(qū)（學(xué)區(qū)）共同體發(fā)展的策略研究

　信息技術(shù)促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校均衡發(fā)展的有效路徑研究

★數(shù)字教育資源全覆蓋推進(jìn)策略研究

四、數(shù)字教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究

★數(shù)字教育資源在教學(xué)點學(xué)科教學(xué)（英語、音樂、美術(shù)）中的應(yīng)用研究

　基于移動學(xué)習(xí)終端的資源開發(fā)及應(yīng)用研究

　學(xué)前教育、特殊教育、民族教育、教師培訓(xùn)數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究

　普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究

　專題教育資源（核心價值觀教育、心理健康教育、行為養(yǎng)成教育等）的建設(shè)與應(yīng)用研究

　　專題教育社區(qū)建設(shè)與應(yīng)用研究

　★面向教師專業(yè)發(fā)展的專題教育社區(qū)建設(shè)與應(yīng)用研究

　　支持學(xué)生素質(zhì)發(fā)展及個性化學(xué)習(xí)的專題教育社區(qū)建設(shè)與應(yīng)用研究。

五、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實踐研究

　　信息化環(huán)境下個性化學(xué)習(xí)的模式與策略研究

　★信息技術(shù)支持減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究

　　利用信息技術(shù)開展探究式教學(xué)、差異化教學(xué)的模式與成效研究

　　基于遠(yuǎn)程視頻互動系統(tǒng)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究

　★在線課堂在跨區(qū)域教學(xué)中的應(yīng)用研究

　★在線課堂建設(shè)、管理、應(yīng)用與評價研究

　★基于無線互聯(lián)網(wǎng)的移動學(xué)習(xí)模式與策略研究

　　開放網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用研究

  ★網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校合作探究教育教學(xué)新模式的研究

　　翻轉(zhuǎn)課堂的模式與應(yīng)用效果研究

　 虛擬仿真實驗教學(xué)資源支持下的項目學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式研究

　　信息化環(huán)境支持的學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)

　　區(qū)域微課程資源共建共享機(jī)制研究

　★微課程的教學(xué)應(yīng)用策略及效果評估研究

　　信息技術(shù)環(huán)境下“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)模式研究

　　信息化環(huán)境下開展互動教學(xué)的有效途徑研究

　　中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)與評價研究

六、教育信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究

　★校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究

　★教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升策略研究

　★教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本培訓(xùn)的策略研究

　★教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行網(wǎng)上研修的模式研究

　  教師個人空間建設(shè)與應(yīng)用研究

　★教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究

　★教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)基地與培訓(xùn)團(tuán)隊建設(shè)研究

　　信息技術(shù)環(huán)境下名師工作室建設(shè)研究

　★提升農(nóng)村教師信息素養(yǎng)途徑與模式研究

　★利用教師工作室開展網(wǎng)絡(luò)教研的案例研究

　　三通兩平臺建設(shè)與應(yīng)用中提升教師多元技能的實踐研究

七、信息技術(shù)環(huán)境下的德育研究

　　利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的研究

　  網(wǎng)絡(luò)對未成年人品德形成的影響和作用研究

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)學(xué)生明確人生理想和職業(yè)發(fā)展研究

八、數(shù)字校園建設(shè)與學(xué)校教育現(xiàn)代化研究

　　基于無線互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字校園建設(shè)與運(yùn)用研究

　★中小學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)和應(yīng)用模式研究

　　數(shù)字校園應(yīng)用效果評價研究

九、新技術(shù)、新媒體、新產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用研究

　★交互式電子白板應(yīng)用研究

　★電子書包或其它移動終端學(xué)習(xí)產(chǎn)品應(yīng)用研究

　　移動學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用研究

　　云計算技術(shù)下支持學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的平臺開發(fā)研究

　　學(xué)習(xí)過程監(jiān)控及測評模式與技術(shù)研究

　　智能化學(xué)習(xí)工具及評測系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究

　　學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的設(shè)計研究

　　支持即時更新、高效互動的電子教材研究

　★基于大數(shù)據(jù)背景下的信息技術(shù)應(yīng)用研究

十、中外教育信息技術(shù)理論與實踐的比較研究

　　國外優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)案例研究　　　

　說明：

　　一、本課題指南所提出的研究領(lǐng)域和方向僅供申報單位或個人參考。各地各校在選題和設(shè)計時，要結(jié)合自身優(yōu)勢、專業(yè)特長和工作特色。確定課題名稱時，要結(jié)合自己的研究范圍和方向，認(rèn)真推敲擬定，可以“化大為小”，也可以“以小見大”“小題大做”；基層中小學(xué)校選題時，要注意限定好關(guān)鍵詞，可以“因人而設(shè)”，也可以“因題而設(shè)”、“因事而設(shè)”；要重視切口小、有特色、易于操作、易于實施、多出成果、出好成果的課題。各市、縣區(qū)教育部門選題時，建議立足影響和推動區(qū)域教育信息化全盤工作的研究領(lǐng)域。

二、帶“★”號內(nèi)容，鼓勵各市、縣區(qū)、學(xué)校和個人積極申報，省課題辦將給予重點扶持和指導(dǎo)。